8 DE MARZO DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA

Debemos seguir reivindicando el 8 de Mayo como el día del trabajo, la lucha, y la labor de tantas y tantas mujeres de nuestra tierra, de nuestras abuelas, de nuestras madres, por ellas, por su dedicación. No lo olvidamos, no nos debemos confiar, la juventud no ésta quieta, no es “pasota” como nos quieren hacer creer, somos las hijas y los hijos de la democracia, no hemos sufrido en profundidad las desigualdades, pero eso no significa que no actuemos, significa que nuestra forma de actuar es diferente, y menos apreciable que la de nuestras antecesoras, supongo que algún día nuestro trabajo se valorará aún más, las dudas intergeneracionales siempre han existido y siempre existirán, confiad en nosotras, dejadnos volar, dadnos el empujón que necesitamos, estamos sobradamente preparadas, nadie lo duda, pero dejadnos camino para andar, nos sigáis infravalorándonos, coartáis con vuestra incertidumbre nuestras acciones.
No penséis que esto es una crítica, solo es una reflexión, ahora que cada cual se enmiende a su manera. Pensad, somos mujeres, pero a la vez somos jóvenes, y para el colmo de los colmos progresistas, casi nada. Si ya tienen trabas las mujeres, cuantas no tendrán si a ello le sumamos ser joven y tener ansia de cambiar el mundo y la sociedad. También sabemos de sobra que todo está cambiando, que la sociedad en que vivimos no es la que vivieron nuestras madres, que la sociedad Paritaria es una realidad en muchos ámbitos de nuestra vida. Hay que lanzar una lanza a favor de esas políticas de igualdad que estamos consiguiendo, sí estamos, las mujeres progresistas y socialista, junto con otros tantos hombres.
Y se preguntaréis quienes son, yo me acuerdo de, por ejemplo: José Luis Rodríguez Zapatero, sí habéis oído bien nuestro presidente, porque ya fue una revolución en nuestra sociedad la consecución de la paridad en los ministerios, igualdad entre hombres y mujeres, y que digamos de las tan comentadas leyes de la violencia de Género y la de los Matrimonios homosexuales, medida ésta última que legitima los tan merecidos derechos de las lesbianas en nuestro país; sin olvidarnos de la última acción, la Ley con las 54 medidas para favorecer la igualdad entre mujeres y hombres, Y claro, también se me viene a la mente nuestro presidente autonómico Manolo chaves, que fue el primer impulsor en España de muchas de las acciones, medidas, y actuaciones a favor de la mujer andaluza, formando así la primera Junta española con una paridad real entre hombres y mujeres. Formando desde el inicio, desde los comienzos, desde la educación de nuestra sociedad, es decir desde la escuela, la igualdad total, con leyes y órdenes educativas que manifiestan la igualdad en la sociedad andaluza, además de ser el primer presidente autonómico en apoyar todas y cada una de las medidas dictadas desde Mocloa.

Soy mujer, soy joven, y socialista ¿Qué significa, qué supone está encuadrada dentro de esos tres grupos sociales en estos momentos?
Debería de significar mucho, y sin embargo parece no significar nada. Según parece soy un “ejemplar” con posibles riesgos de “exclusión”, empecinada en no entrar dentro de los cánones que vosotros los “adultos” creasteis para nosotros los jóvenes. (generación X, pasotismo, indiferencia.....)
Entro dentro del grupo de la mujer, pero en realidad, por encima de todo ello se encuentra la persona tal cual es. Cada ser humano tiene una forma de ser diferente y única, independientemente de su sexo, o condición social. Debemos tener en cuenta la persona, y no su condición sea cual fuere. Somos seres humanos en su conjunto total y particular, no clases sociales, o categorías humanas, que nos llevaría el segregacionismo, sino simplemente seres razonables. Parece que aún hoy día hay gente que no se entera o no le interesa enterarse, aunque debería.
Soy joven, ¡un problema, No!, porque ser joven representa no querer pensar, no querer saber, no querer opinar, en una palabra “conformista”. Pero eso es la realidad, o es la que vosotros los adultos queréis montaros. El problema es que como no pensamos, ni opinamos como vosotros, no queremos saber nada de nada. Me pregunto si alguna vez en la Historia de la humanidad, los adultos han intentado comprender a los jóvenes, en vez de encasillarlos. Siempre ha existido, y existe, un choque intergeneracional. Vosotros los mayores debéis de dar el primer paso al reconocer al joven, al que le ha superado, al igual que él en su día superó a su mayor.

Soy la especie en “peligro de extinción”, soy demasiado cabezota y preguntona, ah y además inconformista, ¡por qué será!.

LA INMIGRACIÓN EN POSITIVO

En la sociedad que nos ha tocado vivir debemos aprender a convivir, a respetar a los individuos y a los diferentes grupos socioculturales, a combatir la discriminación sea del tipo que sea, y a desarrollarnos como sujetos respetuosos e interesados con la diversidad humana. Es decir educarnos en la interculturalidad, en la adaptación entre las diferentes culturas. Esta aptitud no se vertebra solo desde el conocimientos de la cultura del otro, sino también desde el sentimiento y la convivencia, la creación de nuevas actitudes y de nuevos valores. Desarrollar una apuesta decidida por la coeducación, mediante la reflexión y la acción.Ante esto tenemos que tener en cuenta que en nuestro país la Educación Intercultural es un movimiento muy novedoso y que ha experimentados un importante desarrollo a partir del aumento del fenómeno migratorio. “Para llevar a cabo una Educación Intercultural debemos de contar con los medios apropiados, con el propósito de enmienda por parte del profesorado, y con el apoyo incondicional de los padres de estos niños”[1].

A partir de los años setenta nuestro país comenzó a desarrollarse y expandirse social y económicamente, los españoles dejamos de salir de nuestro país para mejorar nuestra calidad de vida, pues ésta estaba ya empezando a nacer, ya se olía a “calidad social”, y no ya tanto a “sufrimiento, terror y miedo”. Con la incorporación de nuestro país en la Unión Europea, éste consiguió el nivel y el impulso final para montarse en el “carro del progreso”. Supongo que sobre esa época, más o menos, ya se vislumbraba la todo poderosa globalización, el mundo empezaba a dividirse en dos zonas muy diferenciadas económicamente, los mal llamados primer y tercer mundo.Socialmente, esta circunstancia pone sobre la mesa un tema muy importante: avanzar y profundizar en nuestro concepto de ciudadanía, (para que vean lo importante que puede llegar a ser ese tipo de educación en nuestras escuelas).

Ahora tenemos la oportunidad en Europa de construir una ciudadanía más global, más plena y mejor que la que tenemos, es preciso configurar un nuevo concepto de ciudadanía, que incorpore a su código el derecho de las minorías.En nuestra historia se tardó mucho tiempo en alcanzar el estatut de ciudadanía por parte de los trabajadores y de las mujeres. La inmigración diversifica y enriquece a la cultura del país de llegada. La diferencia es siempre enriquecedora porque, aunque el cruce es fuente de conflictos, es también fuerza de avance. La diversidad cultural es positiva porque evita los riesgos de la homogeneización: lo que se cree puro conduce al fascismo y al imperialismo. La diversidad es positiva porque la cultura es algo creativo, a más cultura, más soluciones, más ideas, más alternativas.Llegamos de nuevo la misma conclusión; para que exista verdadera interculturalidad es necesario la reciprocidad, reconocer y aceptar el valor de la parte del otro. Una auténtica interculturalidad nos debería llevar hacia una gran meta: “unir sin confundir y distinguir sin separar”.

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

La educación en España tiene retos definidos, los cuales tienen que ser afrontados de forma decidida. Primero debe de conseguir que la educación sea considerada una labor de toda la sociedad, segundo hay que aumentar la financiación de la enseñanza pública, y terceno, y no por ello menos importante debemos alcanzar la media educativa de la UE.

La inclusión en la Ley Orgánica de Educación de un área denominada Educación para la ciudadanía y los Derechos Humanos ha provocado una espiral de reacciones, procedentes de la jerarquía eclesiástica y de entornos conservadores, en las que afirman que esta medida supone un intento del Gobierno por implantar un sistema con el que adoctrinar a los estudiantes y llevarlos del lado de la ideología que preconiza el propio Gobierno. Educación para la ciudadanía sí.

Claro que sí, porque los poderes públicos pueden y deben organizar enseñanzas que trasmitan a los estudiantes valores, derechos y deberes. Por mucho que le duela a la jerarquía católica, la iglesia no legisla, la iglesia podrá dar su opinión, pero tendrá que asumir que los derechos de los ciudadanos los regula la sociedad a través del Estado. La organización de la vida en común, la compartida en un espacio de convivencia bajo unas normas colectivas, pertenece a los ciudadanos democráticamente, a los ciudadanos individuales que se aglutinan en sociedad. No pertenece a Dios.

Como recordaba la gran pedagoga y activista de la pública Marta Mata, en 1791 Condorcet asentaba las bases para la escuela pública señalando que la enseñanza de los Derechos Humanos debía serlo como conquista de la humanidad, no como un dogma.

Se hace necesario, por tanto, una asignatura que enseñe y potencie los valores ciudadanos y su ejercicio práctico, y que potencie también la práctica misma de éstos en el aula, a través de la entrada de otros actores de la ciudadanía, como los movimientos asociativos de diversa índole, especialmente los movimientos juveniles y medioambientales. Esta es nuestra posición, sí a la educación para la ciudadanía. La base de nuestras sociedades es la ciudadanía. Por qué no enseñar a ejercerla.

La LOE es una ley progresista, que apuesta por la calidad para todas y todos con igualdad y por la enseñanza pública, es una ley que garantiza la flexibilidad en beneficio del alumnado, la atención a la diversidad, la compensación de las desigualdades, la igualdad entre hombres y mujeres, la autonomía de los centros y la Educación para la Ciudadanía democrática, ética y cívica, que fomente la participación y el ejercicio del pensamiento propio, libre, crítico y en valores, como la defensa del medio ambiente o el rechazo a la violencia, especialmente la de género y la resolución pacífica de los conflictos.

Artículos novedosos de la Ley Educativa:

1. Equidad en la Educación. Las admin. educativas dispondrán los medios necesarios para que todo el alumnado alcance el máxima desarrollo personal, intelectual, social y emocional. (….) Con el fin de hacer efectivo el principio de igualdad, las admin. Públicas desarrollarán acciones de carácter compensatorio en relación con las personas, grupos y ámbitos territoriales que se encuentren en situaciones desfavorecidas.(Art. 80).

2. Becas y ayudas al estudio. El Gobierno regulará, con carácter básico, las modalidades y cuantías de las becas y ayudas al estudio (….) Las condiciones económicas y académicas que hayan de reunir los candidatos, así como los supuestos de incompatibilidad, revocación, reintegro y cuantos requisitos sean oportunos. (Art. 83)

3. Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado. Las admin. Educativas velarán por que el profesorado reciba el trato, la consideración y el respeto acordes con la importancia social de su tarea. (….) prestarán una atención prioritaria a la mejora de las condiciones en que el profesorado realiza su trabajo. (Art. 104)

4. Promoción y mejora de la convivencia escolar. Las admin. Educativas asegurarán la escolarización inmediata de las alumnas o alumnos que se vean afectados por cambios de centro derivados de actos de violencia de género o acoso escolar. (Disposición adicional vigesimoprimera)

5. Fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres. Con el fin de favorecer la igualdad de derechos y oportunidades y fomentar la igualdad efectivaentre hombres y mujeres, los centros que desarrollen el principio de coeducación en todas las etapas educativas, serán objeto de atención preferente y prioritaria en la ampliación de previsiones. (Disposición adicional vigesimoquinta).

6. Participación, autonomía y gobierno de los centros. Corresponde a las admin. Educativas favorecer la participación del alumnado en el funcionamiento de los centros a través de sus delegados de grupo y curso, así como de sus representantes en el Consejo Escolar. (Art. 119)
Composición del Consejo escolar. (…) Los alumnos podrán ser elegidos miembros del Consejo Escolar a partir del primer curso de la educación secundaria obligatoria. (Y DE SOBRESALIENTE) Los alumnos de educación primaria podrán participar en el Consejo Escolar del centro en los términos que establezcan las admin. Educativas. (Art. 126).
(NUNCA ANTES UNA LEY EDUCATIVA HABÍA SIDO TAN EXPLÍCITA CON LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO, NI SIQUIERA EN LA TAN LAUDEADA LODE DE 1985).

7. Recursos económicos. Los poderes públicos dotarán al conjunto del sistema educativo de los recursos económicos necesarios para dar cumplimiento a lo establecido en la presente Ley. (Art. 155) (DE NUEVO DE SOBRESALIENTE, ESTO ES LO QUE LE FALTABA A LA LOGSE DE 1990 PARA SER PERFECTA Y PARA QUE HUBIESE FUNCIONADO, SEGÚN MI PROPIA TESINA SUPERADA CON SOBRESALIENTE).