IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, UN CAMINO TODAVÍA POR RECORRER…..
El título “un camino por recorrer….” Viene muy bien al caso ya que nos queda mucho camino por recorrer en la consecución de la igualdad social y laboral, aunque parezca mentira. Aún existen muchos ineptos e incluso ineptas, porque vamos a ser sinceras y sinceros muchas veces nuestras mayores detractoras son las propias mujeres, que piensan que ya se ha hecho suficiente.
Bueno a lo que íbamos, un ejemplo: según parece la carrera profesional de la mujer española, en el momento que consigue ser madre, se “va a pique”, eso es debido a que nuestras compensaciones sociales y laborales, aunque cuantiosas, no son suficientes. En el momento que dejan de trabajar por baja maternal para su empresa, el regreso es casi imposible y volver a conseguir un nuevo contrato es todo un reto. Reto que se puede considerarse no como un problema sino como una nueva oportunidad para desarrollar nuevas metas en la carrera profesional de cualquier mujer, perfilando así su profesión hacia nuevos proyectos. Pero eso no se da en la vida real, pues decidme que empresa contrataría a una mujer, que se supone tendrá más de 30 años, teniendo en cuenta la edad maternal de la española, y que además es madre de un pequeño bebe. Seamos realistas, pocas entidades estarían dispuestas a contratar a una persona con esas características, habiendo tantos desempleados por ahí.
Por lo tanto aquí tenemos una nueva situación social de desigualdad, una de tantas realidades. Los que sigan opinando que la mujer hoy día se encuentra en una situación de ventaja con respecto al hombre, causado todo ello por la cantidad de medidas de discriminación positiva que se realiza con ellas, que miren y observen un “poquito mejor” la sociedad actual, que no piensen que ya se ha conseguido todo lo que se debiera y mucho más, porque se están mintiendo a sí mismos, sus prejuicios les llevan a un razonamiento primitivo y patriarcal, incapaz de entender que todavía queda mucho por hacer en el largo camino de la igualdad de género. Donde todavía la responsabilidad familiar recae sobre todo en la mujer, una “mochila” complementaria en nuestras relaciones laborales y sociales, algo que no les ocurre al sector masculino.
Nunca podremos evolucionar conjuntamente si no salimos en la carrera de la vida desde la misma posición, “la mochila” hay que llevarla entre todas y todos. El colectivo femenino sigue teniendo inconvenientes o barreras, como quieran llamarlas, para poder desarrollarse al mismo nivel que el masculino. Dentro de una sociedad culturalmente patriarcal muchos prejuicios tienen que cambiar, para que las medidas tomadas a favor de corregir la desventaja de la mujer, no lleguen a verse como un “favoritismo” más a nuestro colectivo.
No se está hablando de tener que realizar urgentemente todas estas acciones, solo se trata de abrir un poco más las mentes de ciertas personas, y de demostrar que no está todo conseguido, que sigue existiendo mucha desigualdad con respecto a la mujer. Queda claro que hay muchos más colectivos sociales desfavorecidos que necesitan toda nuestra atención, queda también claro que se ha avanzado, en nuestro país, a favor de la igualdad de géneros, pero que quede claro que seguimos necesitando actuaciones mejorables para conseguir una mayor justicia hacia la consecución de los derechos de igualdad social y laboral.
viernes, 7 de noviembre de 2008
lunes, 3 de noviembre de 2008
Juventudes Socialistas valora la “decisión y valentía” del juez Garzón autorizando la apertura de tres fosas comunes en la provincia de HuelvaFrancisco Baluffo destaca el trabajo realizado por los familiares y la Asociación por la Recuperación de la Memoria HistóricaEl secretario general de Juventudes Socialistas, Francisco Baluffo, ha valorado la “decisión y valentía” del juez Baltasar Garzón de autorizar la apertura de tres fosas comunes en la provincia, concretamente, en los municipios de La Palma del Condado, Bonares y Niebla.Juventudes Socialistas viene reivindicando desde hace más de dos años que se permitiera realizar un completo censo de los desaparecidos, fusilados y enterrados en fosas comunes durante la dictadura franquista, que según los últimos estudios realizados, “hubo más de 8.000 asesinados, muchos de ellos enterrados todavía en fosas comunes que existen en casi todos los pueblos de Huelva”.Francisco Baluffo mostró su satisfacción por el reconocimiento al trabajo que desde la organización juvenil se ha realizado para “honrar a las personas que no pudieron recibir una sepultura digna”, y para las familias que después de más de setenta años del Golpe de Estado que provocó la Guerra Civil y la Dictadura, “desconocen cómo murieron sus seres queridos y dónde están enterrados sus cuerpos”.El secretario general de la organización juvenil resaltó la gran labor cometida por el juez Garzón que ha conseguido que se ordene la preservación de tres fosas comunes y las exhumaciones, contempladas en la Ley de la Memoria Histórica. Asimismo, Francisco Baluffo destacó el importante trabajo que se ha hecho desde la Asociación de la Memoria Histórica y los familiares de las personas fallecidas. En este sentido, el representante político subrayó que seguirá velando para que se cumpla la Ley de la Memoria Histórica y, de esta manera, saldar la deuda de la sociedad con aquellos que murieron por defender la libertad y destacó el interés de los más jóvenes “en conocer la verdad sobre lo que pasaron nuestros padres y nuestros abuelos”.Por otro lado, Francisco Baluffo solicitó, especialmente, al Ayuntamiento de La Palma del Condado a preservar el espacio público donde se encuentra la fosa común, donde en este momento se está construyendo una urbanización. Además, exigió al alcalde y diputado nacional del PP, Juan Carlos Lagares, que “reconsidere su actitud y respete tanto a los fallecidos como a sus familiares”.
jueves, 30 de octubre de 2008
APOYO A LA INICIATIVA DE JSH-BONARES
Mª DEL MAR INFANTES BARROSO (Fundadora y Ex Secretaria General de Juventudes Socialistas de Bonares)
Quiero alzar mi voz, quiero demostrar que hoy día, en mi país, en mi región, en mi provincia, en mi pueblo, puedo alzar mi voz.
Quiero alzar mi voz, para que las palabras, antes de que se las lleve el viento, sean oídas por toda y todo aquel que quiera escucharlas, que quiera conocer su historia, que quiera saber cómo se construyó nuestra democracia y cuantas vidas costó.
Quiero alzar mi voz, para observar que todavía podemos hablar y escribir en libertad, con conocimiento de causa, nunca con injurias, ni calumnias.
Pero no quiero que me cierren la boca por decir la verdad, no quiero que nos vuelvan a meter el miedo en el cuerpo, por hablar y escribir sobre nuestro pasado, no quiero que nadie coarte mi libertad de expresión, ni la de nadie.
Por este motivo escribo hoy aquí en las páginas de Juventudes Socialista de Bonares, para que todas y todos me lean, me escuchen, tengan la libertad y la seguridad de decir lo que piensan, lo que saben, sin miedo a ser coaccionado, a ser señalado, a ser prejuiciado. Hay que contar la historia aunque duela, para no volverla a repetir.
No quiero que todo quede en el olvido, porque la democracia española perdonó, pero nunca olvidó.
VA POR TODAS Y TODOS LOS QUE MURIERON DEFENDIENDO UNA DEMOCRACIA; QUE SUS MUERTES NO SE PIERDAN EN EL OLVIDO
ANTE TU PUEBLO
QUE PIDE LIBERTAD
HABLA LA PERSONA
LUCHA POR LA IGUALDAD.
ANTE TU PUEBLO
¡CLAMA UN IDEAL!
OLVIDADO Y PERDIDO
POR TODA LA FALSEDAD.
ANTE UN PUEBLO
ANTE LA OSCURIDAD
¡GRITA EN ALTO
PIDE TU DIGNIDAD!.
Quiero alzar mi voz, quiero demostrar que hoy día, en mi país, en mi región, en mi provincia, en mi pueblo, puedo alzar mi voz.
Quiero alzar mi voz, para que las palabras, antes de que se las lleve el viento, sean oídas por toda y todo aquel que quiera escucharlas, que quiera conocer su historia, que quiera saber cómo se construyó nuestra democracia y cuantas vidas costó.
Quiero alzar mi voz, para observar que todavía podemos hablar y escribir en libertad, con conocimiento de causa, nunca con injurias, ni calumnias.
Pero no quiero que me cierren la boca por decir la verdad, no quiero que nos vuelvan a meter el miedo en el cuerpo, por hablar y escribir sobre nuestro pasado, no quiero que nadie coarte mi libertad de expresión, ni la de nadie.
Por este motivo escribo hoy aquí en las páginas de Juventudes Socialista de Bonares, para que todas y todos me lean, me escuchen, tengan la libertad y la seguridad de decir lo que piensan, lo que saben, sin miedo a ser coaccionado, a ser señalado, a ser prejuiciado. Hay que contar la historia aunque duela, para no volverla a repetir.
No quiero que todo quede en el olvido, porque la democracia española perdonó, pero nunca olvidó.
VA POR TODAS Y TODOS LOS QUE MURIERON DEFENDIENDO UNA DEMOCRACIA; QUE SUS MUERTES NO SE PIERDAN EN EL OLVIDO
ANTE TU PUEBLO
QUE PIDE LIBERTAD
HABLA LA PERSONA
LUCHA POR LA IGUALDAD.
ANTE TU PUEBLO
¡CLAMA UN IDEAL!
OLVIDADO Y PERDIDO
POR TODA LA FALSEDAD.
ANTE UN PUEBLO
ANTE LA OSCURIDAD
¡GRITA EN ALTO
PIDE TU DIGNIDAD!.
martes, 1 de abril de 2008
A mi abuela, en su memoria volaba algo parecido........
Cómo no apoyar una forma de vida que nos anuncia el fin de la dejación señorial, donde todas las personas íbamos a ser iguales. El poder del dinero se sobreponía al poder de la justicia, vivíamos en un mundo campesino y rural, en el cual seguían existiendo señores y siervos, no escrito en los papeles, pero si escrito en la realidad cotidiana de cada día de nuestra existencia. Mujeres y hombres, todos seríamos iguales y libres, pertenecientes a una misma sociedad, a una misma circunstancia histórica y cultural. Nosotros éramos personas jóvenes, con todo un futuro por delante, y con el derecho y el deber de hacer cambiar la sociedad en la que crecimos. Si habíamos conseguido, mediante la soberanía del pueblo, imponer la II República, y acabar así con toda la desfachatez de nuestra monarquía, también podríamos conseguir establecer a nivel real y práctico las diferentes ideas sociales acordes con los nuevos tiempos. Se suponía que ya no éramos siervos de nadie, se suponía que teníamos unos sindicatos que nos protegían de los abusos del poder caciquil, se suponía que la educación y la sanidad serían públicas, se suponía que la acumulación del poder adquisitivo de la Iglesia, sobre todo en mi pueblo, se iba a acabar. Tanto se suponía, tanta era la ilusión y la necesidad, que muchos, por el ímpetu de hacerlo ahora y ya, sobrepasaron los límites. Aquello que tanto defendíamos: la libertad, la justicia, en definitiva, la dignidad de un pueblo; todo se derrumbó, no se cómo, ni cuando comenzó el principio del fin. Nadie nunca antes se podría haber imaginado todo lo que ocurriría a continuación.........
martes, 26 de febrero de 2008
8 DE MARZO DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA
Debemos seguir reivindicando el 8 de Mayo como el día del trabajo, la lucha, y la labor de tantas y tantas mujeres de nuestra tierra, de nuestras abuelas, de nuestras madres, por ellas, por su dedicación. No lo olvidamos, no nos debemos confiar, la juventud no ésta quieta, no es “pasota” como nos quieren hacer creer, somos las hijas y los hijos de la democracia, no hemos sufrido en profundidad las desigualdades, pero eso no significa que no actuemos, significa que nuestra forma de actuar es diferente, y menos apreciable que la de nuestras antecesoras, supongo que algún día nuestro trabajo se valorará aún más, las dudas intergeneracionales siempre han existido y siempre existirán, confiad en nosotras, dejadnos volar, dadnos el empujón que necesitamos, estamos sobradamente preparadas, nadie lo duda, pero dejadnos camino para andar, nos sigáis infravalorándonos, coartáis con vuestra incertidumbre nuestras acciones.
No penséis que esto es una crítica, solo es una reflexión, ahora que cada cual se enmiende a su manera. Pensad, somos mujeres, pero a la vez somos jóvenes, y para el colmo de los colmos progresistas, casi nada. Si ya tienen trabas las mujeres, cuantas no tendrán si a ello le sumamos ser joven y tener ansia de cambiar el mundo y la sociedad. También sabemos de sobra que todo está cambiando, que la sociedad en que vivimos no es la que vivieron nuestras madres, que la sociedad Paritaria es una realidad en muchos ámbitos de nuestra vida. Hay que lanzar una lanza a favor de esas políticas de igualdad que estamos consiguiendo, sí estamos, las mujeres progresistas y socialista, junto con otros tantos hombres.
Y se preguntaréis quienes son, yo me acuerdo de, por ejemplo: José Luis Rodríguez Zapatero, sí habéis oído bien nuestro presidente, porque ya fue una revolución en nuestra sociedad la consecución de la paridad en los ministerios, igualdad entre hombres y mujeres, y que digamos de las tan comentadas leyes de la violencia de Género y la de los Matrimonios homosexuales, medida ésta última que legitima los tan merecidos derechos de las lesbianas en nuestro país; sin olvidarnos de la última acción, la Ley con las 54 medidas para favorecer la igualdad entre mujeres y hombres, Y claro, también se me viene a la mente nuestro presidente autonómico Manolo chaves, que fue el primer impulsor en España de muchas de las acciones, medidas, y actuaciones a favor de la mujer andaluza, formando así la primera Junta española con una paridad real entre hombres y mujeres. Formando desde el inicio, desde los comienzos, desde la educación de nuestra sociedad, es decir desde la escuela, la igualdad total, con leyes y órdenes educativas que manifiestan la igualdad en la sociedad andaluza, además de ser el primer presidente autonómico en apoyar todas y cada una de las medidas dictadas desde Mocloa.
Soy mujer, soy joven, y socialista ¿Qué significa, qué supone está encuadrada dentro de esos tres grupos sociales en estos momentos?
Debería de significar mucho, y sin embargo parece no significar nada. Según parece soy un “ejemplar” con posibles riesgos de “exclusión”, empecinada en no entrar dentro de los cánones que vosotros los “adultos” creasteis para nosotros los jóvenes. (generación X, pasotismo, indiferencia.....)
Entro dentro del grupo de la mujer, pero en realidad, por encima de todo ello se encuentra la persona tal cual es. Cada ser humano tiene una forma de ser diferente y única, independientemente de su sexo, o condición social. Debemos tener en cuenta la persona, y no su condición sea cual fuere. Somos seres humanos en su conjunto total y particular, no clases sociales, o categorías humanas, que nos llevaría el segregacionismo, sino simplemente seres razonables. Parece que aún hoy día hay gente que no se entera o no le interesa enterarse, aunque debería.
Soy joven, ¡un problema, No!, porque ser joven representa no querer pensar, no querer saber, no querer opinar, en una palabra “conformista”. Pero eso es la realidad, o es la que vosotros los adultos queréis montaros. El problema es que como no pensamos, ni opinamos como vosotros, no queremos saber nada de nada. Me pregunto si alguna vez en la Historia de la humanidad, los adultos han intentado comprender a los jóvenes, en vez de encasillarlos. Siempre ha existido, y existe, un choque intergeneracional. Vosotros los mayores debéis de dar el primer paso al reconocer al joven, al que le ha superado, al igual que él en su día superó a su mayor.
Soy la especie en “peligro de extinción”, soy demasiado cabezota y preguntona, ah y además inconformista, ¡por qué será!.
No penséis que esto es una crítica, solo es una reflexión, ahora que cada cual se enmiende a su manera. Pensad, somos mujeres, pero a la vez somos jóvenes, y para el colmo de los colmos progresistas, casi nada. Si ya tienen trabas las mujeres, cuantas no tendrán si a ello le sumamos ser joven y tener ansia de cambiar el mundo y la sociedad. También sabemos de sobra que todo está cambiando, que la sociedad en que vivimos no es la que vivieron nuestras madres, que la sociedad Paritaria es una realidad en muchos ámbitos de nuestra vida. Hay que lanzar una lanza a favor de esas políticas de igualdad que estamos consiguiendo, sí estamos, las mujeres progresistas y socialista, junto con otros tantos hombres.
Y se preguntaréis quienes son, yo me acuerdo de, por ejemplo: José Luis Rodríguez Zapatero, sí habéis oído bien nuestro presidente, porque ya fue una revolución en nuestra sociedad la consecución de la paridad en los ministerios, igualdad entre hombres y mujeres, y que digamos de las tan comentadas leyes de la violencia de Género y la de los Matrimonios homosexuales, medida ésta última que legitima los tan merecidos derechos de las lesbianas en nuestro país; sin olvidarnos de la última acción, la Ley con las 54 medidas para favorecer la igualdad entre mujeres y hombres, Y claro, también se me viene a la mente nuestro presidente autonómico Manolo chaves, que fue el primer impulsor en España de muchas de las acciones, medidas, y actuaciones a favor de la mujer andaluza, formando así la primera Junta española con una paridad real entre hombres y mujeres. Formando desde el inicio, desde los comienzos, desde la educación de nuestra sociedad, es decir desde la escuela, la igualdad total, con leyes y órdenes educativas que manifiestan la igualdad en la sociedad andaluza, además de ser el primer presidente autonómico en apoyar todas y cada una de las medidas dictadas desde Mocloa.
Soy mujer, soy joven, y socialista ¿Qué significa, qué supone está encuadrada dentro de esos tres grupos sociales en estos momentos?
Debería de significar mucho, y sin embargo parece no significar nada. Según parece soy un “ejemplar” con posibles riesgos de “exclusión”, empecinada en no entrar dentro de los cánones que vosotros los “adultos” creasteis para nosotros los jóvenes. (generación X, pasotismo, indiferencia.....)
Entro dentro del grupo de la mujer, pero en realidad, por encima de todo ello se encuentra la persona tal cual es. Cada ser humano tiene una forma de ser diferente y única, independientemente de su sexo, o condición social. Debemos tener en cuenta la persona, y no su condición sea cual fuere. Somos seres humanos en su conjunto total y particular, no clases sociales, o categorías humanas, que nos llevaría el segregacionismo, sino simplemente seres razonables. Parece que aún hoy día hay gente que no se entera o no le interesa enterarse, aunque debería.
Soy joven, ¡un problema, No!, porque ser joven representa no querer pensar, no querer saber, no querer opinar, en una palabra “conformista”. Pero eso es la realidad, o es la que vosotros los adultos queréis montaros. El problema es que como no pensamos, ni opinamos como vosotros, no queremos saber nada de nada. Me pregunto si alguna vez en la Historia de la humanidad, los adultos han intentado comprender a los jóvenes, en vez de encasillarlos. Siempre ha existido, y existe, un choque intergeneracional. Vosotros los mayores debéis de dar el primer paso al reconocer al joven, al que le ha superado, al igual que él en su día superó a su mayor.
Soy la especie en “peligro de extinción”, soy demasiado cabezota y preguntona, ah y además inconformista, ¡por qué será!.
LA INMIGRACIÓN EN POSITIVO
En la sociedad que nos ha tocado vivir debemos aprender a convivir, a respetar a los individuos y a los diferentes grupos socioculturales, a combatir la discriminación sea del tipo que sea, y a desarrollarnos como sujetos respetuosos e interesados con la diversidad humana. Es decir educarnos en la interculturalidad, en la adaptación entre las diferentes culturas. Esta aptitud no se vertebra solo desde el conocimientos de la cultura del otro, sino también desde el sentimiento y la convivencia, la creación de nuevas actitudes y de nuevos valores. Desarrollar una apuesta decidida por la coeducación, mediante la reflexión y la acción.Ante esto tenemos que tener en cuenta que en nuestro país la Educación Intercultural es un movimiento muy novedoso y que ha experimentados un importante desarrollo a partir del aumento del fenómeno migratorio. “Para llevar a cabo una Educación Intercultural debemos de contar con los medios apropiados, con el propósito de enmienda por parte del profesorado, y con el apoyo incondicional de los padres de estos niños”[1].
A partir de los años setenta nuestro país comenzó a desarrollarse y expandirse social y económicamente, los españoles dejamos de salir de nuestro país para mejorar nuestra calidad de vida, pues ésta estaba ya empezando a nacer, ya se olía a “calidad social”, y no ya tanto a “sufrimiento, terror y miedo”. Con la incorporación de nuestro país en la Unión Europea, éste consiguió el nivel y el impulso final para montarse en el “carro del progreso”. Supongo que sobre esa época, más o menos, ya se vislumbraba la todo poderosa globalización, el mundo empezaba a dividirse en dos zonas muy diferenciadas económicamente, los mal llamados primer y tercer mundo.Socialmente, esta circunstancia pone sobre la mesa un tema muy importante: avanzar y profundizar en nuestro concepto de ciudadanía, (para que vean lo importante que puede llegar a ser ese tipo de educación en nuestras escuelas).
Ahora tenemos la oportunidad en Europa de construir una ciudadanía más global, más plena y mejor que la que tenemos, es preciso configurar un nuevo concepto de ciudadanía, que incorpore a su código el derecho de las minorías.En nuestra historia se tardó mucho tiempo en alcanzar el estatut de ciudadanía por parte de los trabajadores y de las mujeres. La inmigración diversifica y enriquece a la cultura del país de llegada. La diferencia es siempre enriquecedora porque, aunque el cruce es fuente de conflictos, es también fuerza de avance. La diversidad cultural es positiva porque evita los riesgos de la homogeneización: lo que se cree puro conduce al fascismo y al imperialismo. La diversidad es positiva porque la cultura es algo creativo, a más cultura, más soluciones, más ideas, más alternativas.Llegamos de nuevo la misma conclusión; para que exista verdadera interculturalidad es necesario la reciprocidad, reconocer y aceptar el valor de la parte del otro. Una auténtica interculturalidad nos debería llevar hacia una gran meta: “unir sin confundir y distinguir sin separar”.
A partir de los años setenta nuestro país comenzó a desarrollarse y expandirse social y económicamente, los españoles dejamos de salir de nuestro país para mejorar nuestra calidad de vida, pues ésta estaba ya empezando a nacer, ya se olía a “calidad social”, y no ya tanto a “sufrimiento, terror y miedo”. Con la incorporación de nuestro país en la Unión Europea, éste consiguió el nivel y el impulso final para montarse en el “carro del progreso”. Supongo que sobre esa época, más o menos, ya se vislumbraba la todo poderosa globalización, el mundo empezaba a dividirse en dos zonas muy diferenciadas económicamente, los mal llamados primer y tercer mundo.Socialmente, esta circunstancia pone sobre la mesa un tema muy importante: avanzar y profundizar en nuestro concepto de ciudadanía, (para que vean lo importante que puede llegar a ser ese tipo de educación en nuestras escuelas).
Ahora tenemos la oportunidad en Europa de construir una ciudadanía más global, más plena y mejor que la que tenemos, es preciso configurar un nuevo concepto de ciudadanía, que incorpore a su código el derecho de las minorías.En nuestra historia se tardó mucho tiempo en alcanzar el estatut de ciudadanía por parte de los trabajadores y de las mujeres. La inmigración diversifica y enriquece a la cultura del país de llegada. La diferencia es siempre enriquecedora porque, aunque el cruce es fuente de conflictos, es también fuerza de avance. La diversidad cultural es positiva porque evita los riesgos de la homogeneización: lo que se cree puro conduce al fascismo y al imperialismo. La diversidad es positiva porque la cultura es algo creativo, a más cultura, más soluciones, más ideas, más alternativas.Llegamos de nuevo la misma conclusión; para que exista verdadera interculturalidad es necesario la reciprocidad, reconocer y aceptar el valor de la parte del otro. Una auténtica interculturalidad nos debería llevar hacia una gran meta: “unir sin confundir y distinguir sin separar”.
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
La educación en España tiene retos definidos, los cuales tienen que ser afrontados de forma decidida. Primero debe de conseguir que la educación sea considerada una labor de toda la sociedad, segundo hay que aumentar la financiación de la enseñanza pública, y terceno, y no por ello menos importante debemos alcanzar la media educativa de la UE.
La inclusión en la Ley Orgánica de Educación de un área denominada Educación para la ciudadanía y los Derechos Humanos ha provocado una espiral de reacciones, procedentes de la jerarquía eclesiástica y de entornos conservadores, en las que afirman que esta medida supone un intento del Gobierno por implantar un sistema con el que adoctrinar a los estudiantes y llevarlos del lado de la ideología que preconiza el propio Gobierno. Educación para la ciudadanía sí.
Claro que sí, porque los poderes públicos pueden y deben organizar enseñanzas que trasmitan a los estudiantes valores, derechos y deberes. Por mucho que le duela a la jerarquía católica, la iglesia no legisla, la iglesia podrá dar su opinión, pero tendrá que asumir que los derechos de los ciudadanos los regula la sociedad a través del Estado. La organización de la vida en común, la compartida en un espacio de convivencia bajo unas normas colectivas, pertenece a los ciudadanos democráticamente, a los ciudadanos individuales que se aglutinan en sociedad. No pertenece a Dios.
Como recordaba la gran pedagoga y activista de la pública Marta Mata, en 1791 Condorcet asentaba las bases para la escuela pública señalando que la enseñanza de los Derechos Humanos debía serlo como conquista de la humanidad, no como un dogma.
Se hace necesario, por tanto, una asignatura que enseñe y potencie los valores ciudadanos y su ejercicio práctico, y que potencie también la práctica misma de éstos en el aula, a través de la entrada de otros actores de la ciudadanía, como los movimientos asociativos de diversa índole, especialmente los movimientos juveniles y medioambientales. Esta es nuestra posición, sí a la educación para la ciudadanía. La base de nuestras sociedades es la ciudadanía. Por qué no enseñar a ejercerla.
La LOE es una ley progresista, que apuesta por la calidad para todas y todos con igualdad y por la enseñanza pública, es una ley que garantiza la flexibilidad en beneficio del alumnado, la atención a la diversidad, la compensación de las desigualdades, la igualdad entre hombres y mujeres, la autonomía de los centros y la Educación para la Ciudadanía democrática, ética y cívica, que fomente la participación y el ejercicio del pensamiento propio, libre, crítico y en valores, como la defensa del medio ambiente o el rechazo a la violencia, especialmente la de género y la resolución pacífica de los conflictos.
Artículos novedosos de la Ley Educativa:
1. Equidad en la Educación. Las admin. educativas dispondrán los medios necesarios para que todo el alumnado alcance el máxima desarrollo personal, intelectual, social y emocional. (….) Con el fin de hacer efectivo el principio de igualdad, las admin. Públicas desarrollarán acciones de carácter compensatorio en relación con las personas, grupos y ámbitos territoriales que se encuentren en situaciones desfavorecidas.(Art. 80).
2. Becas y ayudas al estudio. El Gobierno regulará, con carácter básico, las modalidades y cuantías de las becas y ayudas al estudio (….) Las condiciones económicas y académicas que hayan de reunir los candidatos, así como los supuestos de incompatibilidad, revocación, reintegro y cuantos requisitos sean oportunos. (Art. 83)
3. Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado. Las admin. Educativas velarán por que el profesorado reciba el trato, la consideración y el respeto acordes con la importancia social de su tarea. (….) prestarán una atención prioritaria a la mejora de las condiciones en que el profesorado realiza su trabajo. (Art. 104)
4. Promoción y mejora de la convivencia escolar. Las admin. Educativas asegurarán la escolarización inmediata de las alumnas o alumnos que se vean afectados por cambios de centro derivados de actos de violencia de género o acoso escolar. (Disposición adicional vigesimoprimera)
5. Fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres. Con el fin de favorecer la igualdad de derechos y oportunidades y fomentar la igualdad efectivaentre hombres y mujeres, los centros que desarrollen el principio de coeducación en todas las etapas educativas, serán objeto de atención preferente y prioritaria en la ampliación de previsiones. (Disposición adicional vigesimoquinta).
6. Participación, autonomía y gobierno de los centros. Corresponde a las admin. Educativas favorecer la participación del alumnado en el funcionamiento de los centros a través de sus delegados de grupo y curso, así como de sus representantes en el Consejo Escolar. (Art. 119)
Composición del Consejo escolar. (…) Los alumnos podrán ser elegidos miembros del Consejo Escolar a partir del primer curso de la educación secundaria obligatoria. (Y DE SOBRESALIENTE) Los alumnos de educación primaria podrán participar en el Consejo Escolar del centro en los términos que establezcan las admin. Educativas. (Art. 126).
(NUNCA ANTES UNA LEY EDUCATIVA HABÍA SIDO TAN EXPLÍCITA CON LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO, NI SIQUIERA EN LA TAN LAUDEADA LODE DE 1985).
7. Recursos económicos. Los poderes públicos dotarán al conjunto del sistema educativo de los recursos económicos necesarios para dar cumplimiento a lo establecido en la presente Ley. (Art. 155) (DE NUEVO DE SOBRESALIENTE, ESTO ES LO QUE LE FALTABA A LA LOGSE DE 1990 PARA SER PERFECTA Y PARA QUE HUBIESE FUNCIONADO, SEGÚN MI PROPIA TESINA SUPERADA CON SOBRESALIENTE).
La inclusión en la Ley Orgánica de Educación de un área denominada Educación para la ciudadanía y los Derechos Humanos ha provocado una espiral de reacciones, procedentes de la jerarquía eclesiástica y de entornos conservadores, en las que afirman que esta medida supone un intento del Gobierno por implantar un sistema con el que adoctrinar a los estudiantes y llevarlos del lado de la ideología que preconiza el propio Gobierno. Educación para la ciudadanía sí.
Claro que sí, porque los poderes públicos pueden y deben organizar enseñanzas que trasmitan a los estudiantes valores, derechos y deberes. Por mucho que le duela a la jerarquía católica, la iglesia no legisla, la iglesia podrá dar su opinión, pero tendrá que asumir que los derechos de los ciudadanos los regula la sociedad a través del Estado. La organización de la vida en común, la compartida en un espacio de convivencia bajo unas normas colectivas, pertenece a los ciudadanos democráticamente, a los ciudadanos individuales que se aglutinan en sociedad. No pertenece a Dios.
Como recordaba la gran pedagoga y activista de la pública Marta Mata, en 1791 Condorcet asentaba las bases para la escuela pública señalando que la enseñanza de los Derechos Humanos debía serlo como conquista de la humanidad, no como un dogma.
Se hace necesario, por tanto, una asignatura que enseñe y potencie los valores ciudadanos y su ejercicio práctico, y que potencie también la práctica misma de éstos en el aula, a través de la entrada de otros actores de la ciudadanía, como los movimientos asociativos de diversa índole, especialmente los movimientos juveniles y medioambientales. Esta es nuestra posición, sí a la educación para la ciudadanía. La base de nuestras sociedades es la ciudadanía. Por qué no enseñar a ejercerla.
La LOE es una ley progresista, que apuesta por la calidad para todas y todos con igualdad y por la enseñanza pública, es una ley que garantiza la flexibilidad en beneficio del alumnado, la atención a la diversidad, la compensación de las desigualdades, la igualdad entre hombres y mujeres, la autonomía de los centros y la Educación para la Ciudadanía democrática, ética y cívica, que fomente la participación y el ejercicio del pensamiento propio, libre, crítico y en valores, como la defensa del medio ambiente o el rechazo a la violencia, especialmente la de género y la resolución pacífica de los conflictos.
Artículos novedosos de la Ley Educativa:
1. Equidad en la Educación. Las admin. educativas dispondrán los medios necesarios para que todo el alumnado alcance el máxima desarrollo personal, intelectual, social y emocional. (….) Con el fin de hacer efectivo el principio de igualdad, las admin. Públicas desarrollarán acciones de carácter compensatorio en relación con las personas, grupos y ámbitos territoriales que se encuentren en situaciones desfavorecidas.(Art. 80).
2. Becas y ayudas al estudio. El Gobierno regulará, con carácter básico, las modalidades y cuantías de las becas y ayudas al estudio (….) Las condiciones económicas y académicas que hayan de reunir los candidatos, así como los supuestos de incompatibilidad, revocación, reintegro y cuantos requisitos sean oportunos. (Art. 83)
3. Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado. Las admin. Educativas velarán por que el profesorado reciba el trato, la consideración y el respeto acordes con la importancia social de su tarea. (….) prestarán una atención prioritaria a la mejora de las condiciones en que el profesorado realiza su trabajo. (Art. 104)
4. Promoción y mejora de la convivencia escolar. Las admin. Educativas asegurarán la escolarización inmediata de las alumnas o alumnos que se vean afectados por cambios de centro derivados de actos de violencia de género o acoso escolar. (Disposición adicional vigesimoprimera)
5. Fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres. Con el fin de favorecer la igualdad de derechos y oportunidades y fomentar la igualdad efectivaentre hombres y mujeres, los centros que desarrollen el principio de coeducación en todas las etapas educativas, serán objeto de atención preferente y prioritaria en la ampliación de previsiones. (Disposición adicional vigesimoquinta).
6. Participación, autonomía y gobierno de los centros. Corresponde a las admin. Educativas favorecer la participación del alumnado en el funcionamiento de los centros a través de sus delegados de grupo y curso, así como de sus representantes en el Consejo Escolar. (Art. 119)
Composición del Consejo escolar. (…) Los alumnos podrán ser elegidos miembros del Consejo Escolar a partir del primer curso de la educación secundaria obligatoria. (Y DE SOBRESALIENTE) Los alumnos de educación primaria podrán participar en el Consejo Escolar del centro en los términos que establezcan las admin. Educativas. (Art. 126).
(NUNCA ANTES UNA LEY EDUCATIVA HABÍA SIDO TAN EXPLÍCITA CON LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO, NI SIQUIERA EN LA TAN LAUDEADA LODE DE 1985).
7. Recursos económicos. Los poderes públicos dotarán al conjunto del sistema educativo de los recursos económicos necesarios para dar cumplimiento a lo establecido en la presente Ley. (Art. 155) (DE NUEVO DE SOBRESALIENTE, ESTO ES LO QUE LE FALTABA A LA LOGSE DE 1990 PARA SER PERFECTA Y PARA QUE HUBIESE FUNCIONADO, SEGÚN MI PROPIA TESINA SUPERADA CON SOBRESALIENTE).
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